关于广东省高等教育学会职业教育研究分会2024年度课题申报的通知

发布人:广东省高等教育学会   发布时间:2024/10/12 10:24:33   阅读:1898

各相关单位及个人:

经广东省高等教育学会职业教育研究分会研究决定,启动2024年度研究课题申报立项工作,现将有关事项通知如下。
一、申报要求
1.原则上各成员单位在职人员均可自愿申报。
2.选题须坚持“双为”方针,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。
3.重点项目只能是研究分会提供的选题,不得更改题目,一般项目既可以是研究分会所示“选题方向”中的选题,也可自拟选题。
4.申报人所在单位已经按时足额交纳年费。
二、选题方向
本年度对重点项目提供指南及其意图,申报人应着力体现指南意图内容。每个选题原则上只确立1个立项项目。项目研究一般应在1-2年完成。
(一)重点项目
1.全国行业产教融合共同体的现状、问题与对策
选题意图:(1)全面梳理当前全国范围内各行业产教融合共同体的建设情况,包括合作模式、运行机制、成效亮点等,为后续研究提供坚实基础。(2) 深入剖析产教融合共同体在推进过程中遇到的主要问题,如合作机制不畅、利益分配不均、资源共享不足等,为提出针对性对策提供依据。(3)研究提出促进产教融合共同体健康发展的有效对策,包括政策引导、机制创新、平台建设等方面,以推动职业教育与产业深度融合,提升人才培养质量。
2.职业院校“双师型”教师认定、评价的主要问题与对策建议
选题意图:(1)系统梳理当前职业院校在“双师型”教师认定和评价方面存在的主要问题。(2)深入分析导致问题的根本原因,包括政策导向、制度设计、实施操作等多个层面。(3)结合职业教育发展趋势和实际需求,研究提出完善“双师型”教师认定和评价体系的对策建议,提升教师队伍整体素质,为职业教育高质量发展提供有力保障。
3.职业教育新形态教材开发的策略与路径研究
选题意图:(1)梳理国内外相关研究成果,构建职业教育新形态教材开发的理论框架,明确其发展方向和重点。(2)研究职业教育新形态教材开发的实践路径,包括但不限于:如何根据行业需求和学生特点确定教材内容;如何利用现代信息技术手段创新教材呈现形式;如何建立教材开发、审核、评价及更新机制,确保教材质量;以及如何推动新形态教材在教学中的有效应用,提升教学效果和学习体验。
4.新时代背景下职业教育数字化转型的问题与路径研究
选题意图:(1)评估当前职业教育信息化水平,明确数字化转型的必要性和紧迫性。(2)研究如何利用现代信息技术手段创新教学模式,如在线教育、混合式教学等,提高教学效率和互动性。(3)探讨构建职业教育数字化资源库的可行性,实现优质教育资源的共享与利用,促进教育公平。
(二)一般项目
1.职业教育体系与质量研究
现代职业教育体系建设:包括省域现代职业教育体系建设、世界各国融通性职业教育体系构建等,旨在优化职业教育体系,提升整体教育质量。
职业教育高质量发展:涉及“双高计划”建设成效与绩效评价、数字化转型与职业教育高质量发展的创新研究等,关注职业教育在质量提升上的路径和策略。
2.产教融合与校企合作
职业教育产教深度融合:深化职业教育产教融合的制度基础研究、推进路径研究等,探索如何更有效地将产业需求融入职业教育中。
校企合作模式创新:研究如何创新校企合作模式,实现学校与企业资源的优化配置和共享,共同培养符合市场需求的高素质技能型人才。
3.职业教育与粤港澳大湾区发展战略
职业教育服务粤港澳大湾区发展战略:包括职业教育如何支持大湾区建设等国家重大战略,探讨职业教育在推动国家发展战略实施中的作用和路径。
职业教育促进共同富裕:关注职业教育在促进社会公平和共同富裕方面的作用,研究如何通过职业教育提升劳动者技能水平,实现共同富裕。
4.职业教育课程与教材建设
职业教育课程教学的理论与实践:探讨职业教育课程教学的有效模式和方法,提升教学质量和学习效果。
职业教育教材建设与管理:研究如何加强职业教育教材的建设和开发,优化教材选用服务,提高教学质量。
5.职业教育教师与师资队伍建设
职教教师教育模式的优化与改进:关注职教教师培养体系的完善和教师素质的提升,培养更多高素质、专业化的职业教育教师。
职业院校师德师风建设:研究职业院校师德师风建设长效机制和教师思想政治建设模式,提升教师队伍的整体素质。
6.职业教育国际化与比较
职业教育国际化:研究职业教育如何参与全球教育治理,为国际社会贡献职业教育治理的中国方案,如鲁班工坊与中国职业教育国际化研究等。
职业教育国别研究:对比不同国家职业教育的发展模式和特点,为我国职业教育提供借鉴和启示。
7.职业教育评价体系与体制机制
职业教育评价体系完善:关注评价改革如何导向“教好”“学好”“管好”和“用好”,推动评价模式由参照普通教育向特色鲜明的类型教育转变。
职业教育体制机制创新:研究如何创新职业教育体制机制,激发职业教育发展活力,提升职业教育服务经济社会发展的能力。
8.婴幼儿照护政策法规与组织管理
婴幼儿照护政策法规:全面梳理有关婴幼儿的法律法规,关注国家政策动向,推动婴幼儿照护事业良性发展。
婴幼儿照护机构管理:探索信息化时代婴幼儿照护组织管理创新模式及实践,婴幼儿照护机构应对公共卫生危机的应急管理体系、服务质量管理标准的国际比较与本土化应用等,不断提升管理水平。
9.婴幼儿观察评估与托育实践
婴幼儿观察评估:人工智能、大数据背景下,通过多维模型与评估工具,全方位动态评估婴幼儿认知发展及其应用。
婴幼儿托育实践:人口少子化时代,照护机构与托育服务中心、家庭及其社会如何应对新的托育问题,在育儿理念、婴幼儿发展质量等方面优化与实践。
10.职业教育发展的广东实践
结合党的二十届三中全会和全国教育大会精神,落实广东省“1310”工程和“百千万工程”有关政策文件,探索职业教育服务“制造业当家”、服务粤港澳大湾区的相关研究。
(三)培育项目
培育项目不设选题方向,根据职业教育发展前沿及申报者研究基础自行拟定。
三、申报方式
1.填写《广东省高等教育学会职业教育研究分会课题申请书》(见附件),签字并加盖单位公章。
2.原则上由个人申报,单位统一提交。
四、立项数量及资助额度
2024年度课题拟设重点项目4项,每项拟资助5000元;一般项目30项左右,每项拟资助1000元;培育项目50项左右,无经费资助。
五、申报报说明
1.重点项目的研究成果为至少1篇5000字的研究报告。2.学会学术成果评奖,立项课题研究成果优先。
六、申报提交
1.截止日期:2024年11月15日,过期无效。
2.申报材料共两份:一份以WORD文件形式、一份加盖公章以PDF文件形式,压缩成一个文件,发至研究分会秘书处邮箱zjyjy@gpnu.edu.cn,邮件名称为“立项申请人+单位+课题名称”。
联系人:彭蕾 联系方式:13922261310


广东省高等教育学会职业教育研究分会

2024年10月5日


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