关于广东省高等教育学会职业教育研究分会2024年度课题申报的通知

发布人：广东省高等教育学会   发布时间：2024/10/12 10:24:33   阅读：2424

各相关单位及个人：

经广东省高等教育学会职业教育研究分会研究决定，启动2024年度研究课题申报立项工作，现将有关事项通知如下。

一、申报要求

1．原则上各成员单位在职人员均可自愿申报。

2．选题须坚持“双为”方针，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。

3．重点项目只能是研究分会提供的选题，不得更改题目，一般项目既可以是研究分会所示“选题方向”中的选题，也可自拟选题。

4．申报人所在单位已经按时足额交纳年费。

二、选题方向

本年度对重点项目提供指南及其意图，申报人应着力体现指南意图内容。每个选题原则上只确立1个立项项目。项目研究一般应在1-2年完成。

（一）重点项目

1.全国行业产教融合共同体的现状、问题与对策

选题意图：（1）全面梳理当前全国范围内各行业产教融合共同体的建设情况，包括合作模式、运行机制、成效亮点等，为后续研究提供坚实基础。（2） 深入剖析产教融合共同体在推进过程中遇到的主要问题，如合作机制不畅、利益分配不均、资源共享不足等，为提出针对性对策提供依据。（3）研究提出促进产教融合共同体健康发展的有效对策，包括政策引导、机制创新、平台建设等方面，以推动职业教育与产业深度融合，提升人才培养质量。

2.职业院校“双师型”教师认定、评价的主要问题与对策建议

选题意图：（1）系统梳理当前职业院校在“双师型”教师认定和评价方面存在的主要问题。（2）深入分析导致问题的根本原因，包括政策导向、制度设计、实施操作等多个层面。（3）结合职业教育发展趋势和实际需求，研究提出完善“双师型”教师认定和评价体系的对策建议，提升教师队伍整体素质，为职业教育高质量发展提供有力保障。

3.职业教育新形态教材开发的策略与路径研究

选题意图：（1）梳理国内外相关研究成果，构建职业教育新形态教材开发的理论框架，明确其发展方向和重点。（2）研究职业教育新形态教材开发的实践路径，包括但不限于：如何根据行业需求和学生特点确定教材内容；如何利用现代信息技术手段创新教材呈现形式；如何建立教材开发、审核、评价及更新机制，确保教材质量；以及如何推动新形态教材在教学中的有效应用，提升教学效果和学习体验。

4.新时代背景下职业教育数字化转型的问题与路径研究

选题意图：（1）评估当前职业教育信息化水平，明确数字化转型的必要性和紧迫性。（2）研究如何利用现代信息技术手段创新教学模式，如在线教育、混合式教学等，提高教学效率和互动性。（3）探讨构建职业教育数字化资源库的可行性，实现优质教育资源的共享与利用，促进教育公平。

（二）一般项目

1.职业教育体系与质量研究

现代职业教育体系建设：包括省域现代职业教育体系建设、世界各国融通性职业教育体系构建等，旨在优化职业教育体系，提升整体教育质量。

职业教育高质量发展：涉及“双高计划”建设成效与绩效评价、数字化转型与职业教育高质量发展的创新研究等，关注职业教育在质量提升上的路径和策略。

2.产教融合与校企合作

职业教育产教深度融合：深化职业教育产教融合的制度基础研究、推进路径研究等，探索如何更有效地将产业需求融入职业教育中。

校企合作模式创新：研究如何创新校企合作模式，实现学校与企业资源的优化配置和共享，共同培养符合市场需求的高素质技能型人才。

3.职业教育与粤港澳大湾区发展战略

职业教育服务粤港澳大湾区发展战略：包括职业教育如何支持大湾区建设等国家重大战略，探讨职业教育在推动国家发展战略实施中的作用和路径。

职业教育促进共同富裕：关注职业教育在促进社会公平和共同富裕方面的作用，研究如何通过职业教育提升劳动者技能水平，实现共同富裕。

4.职业教育课程与教材建设

职业教育课程教学的理论与实践：探讨职业教育课程教学的有效模式和方法，提升教学质量和学习效果。

职业教育教材建设与管理：研究如何加强职业教育教材的建设和开发，优化教材选用服务，提高教学质量。

5.职业教育教师与师资队伍建设

职教教师教育模式的优化与改进：关注职教教师培养体系的完善和教师素质的提升，培养更多高素质、专业化的职业教育教师。

职业院校师德师风建设：研究职业院校师德师风建设长效机制和教师思想政治建设模式，提升教师队伍的整体素质。

6.职业教育国际化与比较

职业教育国际化：研究职业教育如何参与全球教育治理，为国际社会贡献职业教育治理的中国方案，如鲁班工坊与中国职业教育国际化研究等。

职业教育国别研究：对比不同国家职业教育的发展模式和特点，为我国职业教育提供借鉴和启示。

7.职业教育评价体系与体制机制

职业教育评价体系完善：关注评价改革如何导向“教好”“学好”“管好”和“用好”，推动评价模式由参照普通教育向特色鲜明的类型教育转变。

职业教育体制机制创新：研究如何创新职业教育体制机制，激发职业教育发展活力，提升职业教育服务经济社会发展的能力。

8.婴幼儿照护政策法规与组织管理

婴幼儿照护政策法规：全面梳理有关婴幼儿的法律法规，关注国家政策动向，推动婴幼儿照护事业良性发展。

婴幼儿照护机构管理：探索信息化时代婴幼儿照护组织管理创新模式及实践，婴幼儿照护机构应对公共卫生危机的应急管理体系、服务质量管理标准的国际比较与本土化应用等，不断提升管理水平。

9.婴幼儿观察评估与托育实践

婴幼儿观察评估：人工智能、大数据背景下，通过多维模型与评估工具，全方位动态评估婴幼儿认知发展及其应用。

婴幼儿托育实践：人口少子化时代，照护机构与托育服务中心、家庭及其社会如何应对新的托育问题，在育儿理念、婴幼儿发展质量等方面优化与实践。

10.职业教育发展的广东实践

结合党的二十届三中全会和全国教育大会精神，落实广东省“1310”工程和“百千万工程”有关政策文件，探索职业教育服务“制造业当家”、服务粤港澳大湾区的相关研究。

（三）培育项目

培育项目不设选题方向，根据职业教育发展前沿及申报者研究基础自行拟定。

三、申报方式

1．填写《广东省高等教育学会职业教育研究分会课题申请书》（见附件），签字并加盖单位公章。

2．原则上由个人申报，单位统一提交。

四、立项数量及资助额度

2024年度课题拟设重点项目4项，每项拟资助5000元；一般项目30项左右，每项拟资助1000元；培育项目50项左右，无经费资助。

五、申报报说明

1.重点项目的研究成果为至少1篇5000字的研究报告。2．学会学术成果评奖，立项课题研究成果优先。

六、申报提交

1.截止日期：2024年11月15日，过期无效。

2.申报材料共两份：一份以WORD文件形式、一份加盖公章以PDF文件形式，压缩成一个文件，发至研究分会秘书处邮箱zjyjy@gpnu.edu.cn，邮件名称为“立项申请人+单位+课题名称”。

联系人：彭蕾 联系方式：13922261310

广东省高等教育学会职业教育研究分会

2024年10月5日