5月15日至16日，广东省高等教育学会在广东药科大学成功举办高校教师课程思政教学能力提升培训会，并在开班仪式上举行“思政教学研讨基地”授牌仪式。广东省政协委员、广东省高等教育学会常务副会长廖益教授，广东药科大学党委书记刘晟教授出席会议并讲话，来自全省各高校教务处、课程思政教学研究中心、二级学院负责人，以及高校一线教师参加学习。培训会由学会秘书长贺义梅主持。
开班仪式上，刘晟书记致欢迎辞，对学会及全省各校教师代表的到来表示热烈欢迎，并介绍了广东药科大学在课程思政建设方面的探索和成效。他表示，广东药科大学立足“大药学、大健康”特色，从顶层设计、医药特色打造、示范引领、数智化赋能、协同育人五方面推进课程思政建设，取得了一系列成果。学校将以此次会议为契机，与各高校互学互鉴，与学会进一步深化合作，共同推动广东高校课程思政建设高质量发展。
随后举行的“思政教学研讨基地”授牌仪式上，廖益常务副会长代表学会向广东药科大学授牌。学会近年来持续组织全省高校教育教学研讨会及专题培训活动，积极构建教学服务共同体，服务高校教育教学改革，不断推动全省高校教师教学创新与教师能力提升。此次在常务理事单位广东药科大学设立思政教学研讨基地，是学会强化示范引领，与高校携手构建“资源共享、教研互促、协同育人”格局的重要举措。基地将常态化开展相关研讨、培训和交流活动，打造课程思政改革创新的示范样板，为全省高校课程思政教学研究、实践创新、成果转化与辐射推广提供有力支撑。
廖益常务副会长随后发表讲话，并作了题为《把握高等教育新形势，提升课程思政质量》的主旨报告。他对广东药科大学课程思政建设成果给予充分肯定，并指出“思政教学研讨基地”的成立是学会为课程思政教学所做工作的集中体现，更是落实立德树人根本任务的良好开端。报告中，他结合全国教育大会精神与《教育强国建设规划纲要》战略部署及国家“十五五”规划中教育方面的要求，立足高等教育普及化、教育数字化、高质量发展的新形势，系统阐述了教育强国建设的目标任务、核心要义与实践路径，强调要牢牢把握教育的政治属性、战略属性、人民属性，加快建设高质量高等教育体系，构建“三全育人”大格局。他还系统梳理了教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的总体框架与实施要点，强调高校教师应将思政元素有机融入专业和课程教学，实现知识传授、价值引领与能力提升、价值塑造的有机统一。最后，他指出要大力弘扬教育家精神，强化师德师风建设，以数智技术赋能教学创新，持续提升教师课程思政教学能力，全面提高人才自主培养质量，为广东加快建设教育强省、服务高质量发展提供坚实支撑。
专题培训环节，来自全国不同专业领域的多位课程思政专家，针对高校教师在课程思政的课程建设、教学及评价过程中遇到的实际问题和需求，分别作了富有针对性、启发性强的专题报告。
华南师范大学张永刚教授作题为《数智时代课程思政的内涵深化与教学重构》的报告。他指出，数智时代带来知识获取方式、学生学习形态、教师角色定位三大深刻转变，并系统阐释了教育场景之“变”与育人初心之“不变”。认为新时代课程思政要实现理念升级，从“课程+思政”的物理叠加，转向“课程即思政”的化学共生，让价值引领真正成为专业课程的内在基因与精神内核。
广东药科大学时军教授以《从本草经典到现代制药：课程思政视角下的中医药传承与发展》为题，围绕育人核心、实施举措与建设成效展开报告，认为课程思政是中医药专业育人关键载体。他结合中医药文化内涵，从优化课程结构、挖掘传承创新思政元素、科研反哺教学、数智技术赋能等方面，提出构建“知药、爱药、宣药”的中药制药课程思政模式，推进科产教深度融合。
同济大学周征宇教授作《玉德润心致远，人文化身育人——课程思政的实践探索与守望》专题报告。他以中华玉文化为纽带，展示了如何通过挖掘思政元素、融入专业知识、结合应用场景来重构课程内容，并通过设置课程任务、拓展学科视野、建设资源平台等方式深化课程实践体验，为参训教师提供了课程思政融入专业课程的创新教学路径。
南京工业大学王轶卿教授带来《守正笃实 久久为功——基于“课程观”的课程思政总体设计和教学实践》专题报告。她从教育本质与时代要求出发，聚焦教学实际问题，系统讲解了课程思政建设的方向、着力点与目标。她提出以课程观统领顶层设计，回归课程本质与社会价值，构建课程思政建设标准，并以《传感器技术课程》为例，讲解了课程思政教学从破解痛点到提质增效、示范推广的迭代优化过程，为一线教师提供了清晰可行的课程思政建设方法。
上海中医药大学张黎声教授在《运用恰当的教学方式方法助力课程思政》报告中，提出要基于真实课堂的课程思政的广度、深度、温度“三度融合”，讲出课程的“思政味”。他重点围绕教材重构、知识点思政元素挖掘、学生主体课堂、课堂小结设计等关键环节，指导一线教师从知识点中提炼思想性、科学性、先进性内涵，推动跨学科、跨课程融合，让思政元素自然融入教学全过程，实现知识传授与价值引领同频共振。
哈尔滨工程大学刘海波教授在《递进式融入的课程思政实施范式》分享中，提出“递进式”教学路径，引导大家深入挖掘专业课程中的哲学思想、科学精神与文化自信，结合人工智能等前沿案例，帮助学生在解决复杂问题中强化思辨、树立正确价值观。同时，他倡导学科交叉融合，推动人文艺术与理工科协同育人，并提出教师应锤炼三项能力、担当四种角色、精进“五术”，切实提升课程思政育人实效。
本次活动内容充实、针对性强、成效显著，为全省高校教师深化课程思政教学改革、提升育人能力搭建了重要交流平台。随着“思政教学研讨基地”的成立，学会将与全省高校携手，共同推动课程思政高质量建设，构建高水平育人体系，为广东教育强省和粤港澳大湾区人才高地建设贡献更大力量。
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