第二届粤港澳高等教育创新学术研讨会于6月13-14日在深圳大学成功举办。会议以“高等教育创新与大湾区发展”为主题，汇聚了粤港澳三地21位大学书记校长、专家学者及知名企业负责人，围绕大学的时代使命、教育科技人才一体化、高校分类改革、新兴学科布局与人才培养、产教深度融合等议题深入研讨。华南农业大学校长、中国高教学会农林教育分会副理事长薛红卫教授以《教育科技人才一体推进 培养服务湾区卓越农林人才》为题作主旨报告。文章根据报告内容整理，并经本人审阅。一起来看——
教育科技人才一体推进 培养服务湾区卓越农林人才
华南农业大学校长 薛红卫
一、理论基础
（一）锚定顶层导向，把握三位一体核心战略逻辑
近年来，国家大力推动教育、科技、人才一体化发展。如何理解一体化这一战略思维，并在理解的基础上实现以教育推动科技创新、以教育实现人才培养，是每个高校、每位领导者都面临的需要思考和推动的问题。习近平总书记特别强调，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。
一体化的发展既是国家做出的培育新质生产力、实现高水平科技自立自强的重要战略部署，同时三者相辅相成、闭环联动，具有内在的战略逻辑。真正要做到的是以教育筑基，以科技赋能，以人才聚力，这是新时代高校办学履职的根本遵循。
（二）聚焦强国使命，明晰农林高校时代担当
总书记对粮食安全特别关注，一直强调要牢牢守住粮食安全的底线。总书记指出，中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手中，我们的饭碗应该主要装中国粮。总书记在2019年9月5日给全国涉农高校书记校长和专家代表的回信中指出，农业农村现代化关键在科技、在人才，我国高等农林教育大有可为。从这个角度来看，农林教育前景广阔。
当前，农业强国建设、种业振兴、乡村全面振兴、生态建设都在全面推进，农业发展已经从传统的耕作方式转向创新驱动。如何以教育补人才的短板，以教育破产业的瓶颈，以教育培养人才激发科技创新和产业发展动力，三者协同发力是破解农林人才与科技供给难题的根本路径。涉农高校必须扛起这一时代责任，做到教育优先、科技自强、人才为本：强化教育对科技和人才的支撑作用，牢牢端稳中国饭碗、确保粮食安全自主可控，培育卓越农林人才。
（三）立足湾区赋能，探索高教协同创新实践路径
伴随着粤港澳大湾区一体化建设的推进，广东省将“百县千镇万村高质量发展工程”作为头号工程，现代农业加快迭代升级。现代农业是大产业，从传统的农产品、餐食供应到大食物观，现代农业已经把各个学科、各类技术都很好地整合了起来。
农业新质生产力的发展，对农林领域的教育、科技、人才一体化提出了更高要求。如何以三位一体的发展逻辑来统筹整合三大要素？华南农业大学认为，要以协同育人破除发展壁垒，形成教育科技人才的良性循环；同时以科教人才深度融合赋能区域农业的现代化发展以及乡村全面振兴。这样才能为国家的现代化建设、为区域的高质量发展提供有力支撑。
二、华农实践
华南农业大学是国家“双一流”建设高校，以农业科学、生命科学为优势，多学科协调发展，是粤港澳大湾区农业科技创新的重要力量。近年来，学校围绕保障粮食安全这一国家重大战略，以大湾区现代农业发展的重大需求为牵引，前瞻布局现代农业，以一流学科夯实办学根基；依托国际合作集聚各类发展资源，统筹深化教育教学改革、前沿科研攻关与高水平师资引育一体发展；坚守立德树人使命，持续为全面推进乡村振兴、赋能粤港澳大湾区高质量发展输送优质人才、筑牢智力保障。学校重点从五个方面推进一体化发展。
（一）优化学科专业布局，理顺一体化发展的底层逻辑
华南农业大学拥有农、理、工、文、管、艺、法、历、哲等多学科。学校基于多学科协调发展的综合性优势，大力实施“学院、学科、学位点、专业”一体化建设，以学科建设为龙头，以相互支撑、相互衔接、相互匹配的专业建设和学位点建设支撑学科建设，提出“农科更强、工科更精、文科更特、交叉更显”的学科布局。
农科更强，瞄准粮食安全、健康中国、绿色生态等国家战略，打造基础研究和原始创新的先锋力量。工科更精，在农业机器人、智能装备、生物智造、食品加工、生物质工程、低碳农业等领域做精产业技术支撑。文科更特，以岭南文化为特色，主动嵌入农业产业链、乡村文化肌理和基层治理场景，做特文化品牌，打造人文社科学术话语体系。交叉更显，推动农工、农理、农文，以及理工、理文、工文等深度交叉协同攻关，培育学科新增长点和发展极。
在此基础上，学校进一步迭代升级传统学科专业，瞄准未来产业方向和学科发展前沿，鼓励传统学科学位点及专业积极融合计算机科学与技术、大数据技术、新一代电子信息技术、人工智能等学科，推动设立智慧养殖、智慧植保、合成生物学等新型交叉学科。同时前瞻布局新兴、前沿、交叉学科专业，探索实施“农学+”“人工智能+”的学科汇聚机制，聚焦生物制造、农业动物类器官、合成生物、功能食品、营养健康、基因编辑、智慧育种以及低空技术与工程等领域，建立多学科交叉融合的科研组织模式，围绕重大科学问题开展科研、汇聚人才，打造新农科特色育人平台。今年学校将超常规布局启动低空技术与工程的人才培养，另外已调整成立材料与化学工程学院、生物质工程学院、人工智能与低空技术学院等。通过学科专业的优化，提升了人才培养的适配性、科研创新的前瞻性以及师资汇聚的精准性。
（二）深化教育教学改革，突出一体化发展的育人实效
学校将人才培养放在战略全局，聚焦“固本铸魂，育英强农”，构建“浸润、融通、精准”立德树人新机制。华南农业大学作为广东省唯一、全国农林高校唯一入选教育部立德树人机制综合改革试点的高校，从三个层面深化育人改革。
一是把人才培养放在战略全局，培养学生知农爱农情怀。学校自2013年起全国首创针对非农科专业（包括理科、工科、人文）开设跨学科通识实践课程《农事技能通识训练》，普及农耕常识，厚植涉农情怀。2023年成立卢永根书院，弘扬“报国求真、朴实奉献”的农业科学家精神并推动其“三进”——即进人才培养方案、进教学大纲、进课堂案例，让精神传承与价值塑造贯穿精英化培养全过程。
二是把人才培养放在科技前沿，培养学生创新意识。学校建立丁颖创新班、新农学创新班等拔尖人才培养方式，鼓励本科生“早进实验室、早进课题组、早进科研团队”，通过本博贯通式、书院制改革强化科研创新训练。同时以开放态度与国家队和头部高校开展研究生联合培养，包括中国农科院、中国热带农科院、中国水产科学研究院、崖州湾国家实验室等国家顶尖科研院所，聚焦“基础研究+应用转化”，拓宽学生学术视野，切实提高解决实际问题的能力。
三是把人才培养放在产业一线，强化学生服务产业的实践能力。学校与温氏、大北农、益海嘉里、长隆集团等龙头企业开设企业创新班、共建产业学院；开展研究生专项制改革，围绕新质生产力发展、区域经济建设，每年安排超过1000名研究生指标；开设全国首个预制菜班、低碳农业班，以及先行从化班、紫金蝉茶班等特色专项，让学生特别是研究生下沉一线，了解并解决产业实际问题。通过这些举措，学校每年为社会输送超过万名优秀毕业生，近三年70%的毕业生在湾区服务产业发展，为广东“制造业当家”和“百千万工程”输送了大批高质量应用型人才。
（三）加强科技平台建设，激发一体化发展的强劲动力
学校立足湾区优势，聚焦生物种业、粮食安全、人畜健康、智慧农业、乡村振兴等开展有组织科研，布局构建南方农业科技创新平台集群。学校牵头建设了岭南现代农业科学与技术广东省实验室，与国内有关高校、优势单位联合共建4个全国重点实验室；在省教育厅支持下，建设了广东省高等学校未来作物精准育种基础研究卓越中心。
同时，学校探索“农业+”平台引领机制，培育农业新质生产力。在节水抗旱稻、南方大豆、低空农业、药食多能干细胞、动物类器官等领域布局跨学科直属研究单元，目的是推动交叉融合，建设一批集技术研发、成果转化、企业孵化、人才培养于一体的创新型科研服务与产业支撑平台。例如，节水抗旱稻目前在广东大面积推广，实现降本30%、节水50%以上，在农村撂荒地整治方面已显现极好潜力；建成了全国首个无人智慧农场，目前已在全国推广建设40个示范基地；在生物育种方面，首创“广弘3号”白羽鸡、“华农温氏1号猪”、“脆蜜”等新品种，为科教融汇育人提供了广阔的实践前景。
（四）推进人才强校战略，筑牢一体化发展的智力根基
学校坚持以才引才、平台聚才，打造“战略科学家+领军人才+青年拔尖人才”的一流人才团队。实施“丁颖学者”岗位计划和“丁颖人才”培育计划，构建全链条人才发展支持体系。积极搭建青年教师成长平台，举办5届紫荆国际青年学者论坛，积极延揽海内外优秀青年人才；在“丁颖人才”培育计划中设置青年人才类别，培养具有国际竞争力的后备军；大力推动博士后人才扩容增效，建立在站博士后纳入后备师资队伍的任职通道；加强与企业和科研院所合作，打通人才“互聘共享”渠道。
通过这一系列举措，“十四五”期间学校国家级人才实现倍增，由2021年的36人增长至2025年的72人；省级人才增幅57%，由2021年的150人增长至2025年的235人，高层次人才队伍的规模和核心竞争力显著增强。
（五）深化对外交流合作，拓展一体化发展的视野格局
学校秉持“综合性+国际化”的发展战略，致力回答好“中国特色+世界一流”这一时代命题。在粤港澳大湾区，学校牵头成立“粤港澳高校植物科学家联盟”，深化三地农业学术互通，与岭南大学、香港科技大学、香港理工大学等多所高校开展战略合作。在国际合作方面，学校牵头建设中国－拉丁美洲教育科技创新联盟（成员已扩大至15个国家、近80所盟员单位），在巴西、哥伦比亚等国设立2个子联盟、4个海外永根科技站、6个海外联合研究基地或示范园；加入中非农业科技创新联盟和“一带一路”科技创新联盟；成立中老智慧植保国际联合实验室；设立全球首批“中文+农业”科教发展中心等，推动学校优质种质资源、智能农机装备、绿色技术走向“一带一路”沿线及拉美市场。上个月，学校在哥伦比亚成立华农拉美中心和农业科教创新中心，进一步推动相关协调、组织和示范推广工作。
三、典型案例
航天育种守护大国粮仓，铺展乡村振兴金“稻”路。这是华南农业大学推进教育科技人才一体化的典型案例，集中体现了以教育支撑科技创新、以教育支撑人才培养、以科技赋能产业发展的一体化效应。
（一）科技自主创新，破解种业难题
学校以国家级平台——国家植物航天育种工程技术研究中心为载体，聚焦水稻优异种质匮乏和原创育种技术滞后的行业痛点，与新一代航天工程紧密结合。自主创新三大核心技术，破解了优质水稻多抗高产性状难以协调的种业难题，培育出广东省目前为止唯一的丝苗型超级稻常规品种“华航香银针”。
广东以丝苗型水稻为主，传统品种产量较低。“华航香银针”超级稻实现了亩产超过700公斤（达723.5公斤/亩），创下丝苗型水稻产量新纪录，产值目前已突破2亿元。该成果获得权威媒体报道45次，累计访问量超过8000万，孵化科技创新型企业5个。
（二）社会效益与人才培养成效显著
在育种科技创新的基础上，相关团队不仅发表了高水平论文、申请了专利，更重要的是依托项目和团队培养的学生创新能力进一步提升。项目成果参加2025年中国国际大学生创新大赛，荣获“青年红色筑梦之旅”赛道银奖，充分体现了学生的创新能力。
航天育种这一案例，也体现了以教育支撑科技创新、以教育支撑人才培养、以科技赋能产业发展的一体化效应，为农林高校推进教育科技人才一体化提供了可复制、可推广的实践范式。
四、未来探索
为进一步推动一体化发展，特别是推动学科交叉，华南农业大学目前计划筹建“未来农业学院”，以新的创新载体进一步深化一体化发展。未来农业学院重点围绕智慧育种、智能农机装备、低碳农业、食品营养四大领域，这既是学校的优势，也是未来农业发展的前瞻方向。学校将以学科交叉融合，破解未来农业“种什么、谁来种、怎么种、如何吃”等核心难题，打造南方农业科技创新策源地。
（一）锚定“未来农业”的新质特征
未来农业是多学科交叉、多技术集成、全产业链联动的新型农业范式。学校将跨出传统农林种养边界，深度融合智能科技、量子科技、材料科学、低碳、生命医学等前沿学科，实现多学科交叉。通过锚定未来农业的新质特征，构建适应新质生产力发展要求的新型农业生态。
（二）坚持“融合出新”办学定位
坚持“融合出新”“复合融创”的办学定位，立足粤港澳，服务湾区粮食安全与营养健康，打造具有国际影响力的未来农业创新策源地与领军人才培养特区。聚焦智慧育种与生物技术、智能农机装备与智慧农场、绿色生产与低碳农业、食品安全与精准营养四大前沿方向，以交叉创新团队为核心，实现科技创新、人才培养、社会服务三位一体，打造“前沿创新引领—科教融汇育人—产教一体辐射”的科研与育人新体系。
（三）打造“致力创新”的育人特区
强调个性化培养和项目式教学。以科研平台为载体，以科研项目为教学内容，实现项目问题式理论教学、真实项目实践、产业仿真实践，构建创新人才培养新范式。通过优化育人模式，让学生在科研和产业环境中成长，培养具备创新能力和实践能力的未来农业领军人才。
结束语
教育是基础，科技是关键，人才是根本，三者有机统一、相互支撑。高校作为人才培养的主阵地，只有通过系统科学的教学方法和贯通联动的育人模式，才能为科技创新持续培育拔尖创新人才。华南农业大学将继续以教育科技人才一体化发展为引领，为产业提升、为未来中国式现代化建设提供更多的科技支撑、人才支撑、教育支撑。期待与各方同仁共同努力，一体推进，为培养服务湾区建设的卓越农林人才、为农业强国建设贡献华农力量。
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