深圳大学拔尖创新创业人才培养的探索与实践
深圳大学副校长 巢乃鹏
一、荔园概述
深圳大学从特区“试验田”到高等教育“新标杆”，是学校对自身发展的定位与要求。深圳孕育了深圳大学，深圳大学也成长为粤港澳大湾区创新生态的重要一环。
深圳大学目前拥有两个校区，均位于南山片区。主校区为粤海校区，占地面积约1.34平方公里，周边粤海街道聚集了100多家上市的高科技公司，形成了独特的产业生态环绕；另一校区为丽湖校区，占地面积约1.38平方公里。截至2026年5月，学校全日制在校生达48535人，其中本科生近3万人。师资方面，学校专任教师近3000人，汇聚了诺贝尔奖获得者1人、两院院士21人、外国院士22人，国家级高层次人才277人、省级高层次人才143人、市级高层次人才2469人，形成了一支高水平、国际化的师资队伍。
深圳大学已跻身全球进步最快的高校行列。截至2025年10月，四大国际排行榜综合排名显示，深圳大学国际排名约290名，中国内地排名约28名。具体而言，U.S. News世界大学排名（2025.06）国际排名156、中国内地排名20；THE泰晤士高等教育世界大学排名（2025.10）国际排名351-400、中国内地排名31；ARWU软科世界大学学术排名（2025.08）国际排名201-300、中国内地排名36-54；QS世界大学排名（2025.06）国际排名452、中国内地排名27。在学科建设方面，学校现有20个学科位列ESI世界排名前1%，全国并列第12名，其中材料科学、工程学、计算机科学、化学学科进入ESI世界排名前1‰，物理学、临床医学、药理学与毒理学、社会科学总论、环境科学/生态学等学科进入前3‰，分子生物学和遗传学、生物学与生物化学、精神病学与心理学、神经科学与行为学、地球科学、农业科学、植物学与动物学等学科进入前5‰。
深圳大学在国家级科研平台建设方面持续取得突破。学校目前拥有5个全国重点实验室，其中2022年由时任校长毛军发院士牵头组建的射频异质异构集成全国重点实验室，是深圳本土高校中首个全国重点实验室；2023年，学校又获批共建4个全国重点实验室：由谢和平院士牵头的深地工程智能建造与健康运维全国重点实验室、由郭仁忠院士牵头的亚热带建筑与城市科学全国重点实验室、由陈湘生院士牵头的极端环境岩土和隧道工程智能建养全国重点实验室、由杜彦良院士牵头的极端环境绿色长寿道路工程全国重点实验室。除此之外，学校还有3个国家工程实验室、1个国家工程技术研究中心、62个省部级平台。
深圳大学自1983年建校至今约43年，培养了近30万名杰出校友，其中约80%扎根粤港澳大湾区，毕业生90%以上投身粤港澳大湾区建设。近年来，深圳大学毕业生入职最多的企业依次为比亚迪、华为、新凯来和腾讯。学校孕育了众多创新创业人才，约有800余家深大校友企业围抱深大，校友企业引领互联网及电子信息产业，每年纳税超千亿、孵化百家创业企业，贡献突出。杰出校友包括腾讯主要创始人马化腾、华为孟晚舟和任正非，以及蓝思科技创始人周群飞等。
二、人才培养
深圳大学立足“十四五”时期“1+5+X”重大工程，以创建“双一流”为引领，以《深圳大学一流本科教育行动方案（2020-2025）》为纲领，贯彻“专创一体、多元分级、自主发展”育人理念，着力构建面向未来的拔尖创新创业人才培养体系。学校遵循“宽口径、厚基础、强能力、重实践、求创新”的培养规格，依托多元特色育人载体，通过思创融合、产教融合、科教融合、学科交叉与智慧教育等多项举措，打造一流人才培养模式，深化专业教育与创新创业教育融合，持续为“双区”建设输送面向未来的高素质创新创业人才。
在育人理念方面，深圳大学始终坚持立德树人根本要求，扎根特区大地，服务国家战略，办让党和政府放心、人民满意的大学。学校毗邻港澳，与国外高校合作交流密切，但从未试图“拷贝”香港或海外高校模式，而是走出了一条具有深大特色的发展道路。深圳大学是三校援建的，1983年建校初期由北京大学援建中文和外文，乐黛云、汤一介等知名教授来到深圳大学，创办了深圳大学的中文学科和外文学科；清华大学援建了电子和建筑；中国人民大学援建了经济和法律。建校以来，学校始终重视本科教育，始终将本科教育教学放在人才培养的核心地位，持续推进“以本为本，四个回归”，强化全面人才培养质量评价，实施教学事故一票否决、职称评聘教学条件刚性化、校长教学奖等保障措施。
在培养体系方面，深圳大学构建了扎根双区、专创一体、多维协同的面向未来的创新创业人才培养体系，形成从普及到深度到巅峰的多元分级架构。在全体普及阶段，将创业指导、专业创新课融入培养方案；在高阶阶段，设置创新班、卓越班、微专业等；在拔尖阶段，设立高等研究院、院士班、院士科创训练营等。体系底层强调思创融合、科教融合、产教融合、学科交叉和智慧教育，目标是建设一流培养模式、一流专业建设、一流教风学风、一流教学资源、一流质量文化，实现教育科技人才一体化发展。
在多元支持与自由探索方面，深圳大学作为综合性大学，为学生提供更多元的选择。学校开设通识类选修课600余门/年，涵盖13个学科门类，打造“文理贯通、工科见长、瞄准前沿、服务社会”的学科特色，逐步构建“通识教育、专业培养、特色发展”三位一体的人才培养体系，包括学分制、弹性学分、辅修学位等。在专业建设方面，学校围绕国家战略需求，对专业和人才培养体系进行动态调整。目前深圳大学有82个招生本科专业，其中3个为中外合作办学本科专业，34个国家一流本科专业建设点，21个省一流本科专业建设点。学校特别强调近年来四新专业的建设，围绕新工科、新文科等对一系列专业进行结构优化和调整，如将物流管理调整为供应链管理、交通工程升级为智慧交通，并增设智能建造、金融科技、机器人工程、人工智能、智能感知工程、医学科学与技术等国家急需的超常规布局专业。
在课程改革方面，深圳大学以“融合”为特色创新教学模式，推动通识教育与专业教育贯通。由谢和平院士等领衔主编《自然科学经典文选导读》《人文社科经典文选导读》，建设六大模块通识课程1287门，强化学生人文素养与科学精神。同时，开设创新研究短课，累计开设2188门，包括将教师科研成果转化为教学资源的创新科研短课和聚焦学科前沿、训练问题解决的创业实战短课。学校还推出“聚徒+”创新教育模式，将导师的科研融入教学，培养本科生科研意识、科学精神和创新能力，实现科教互融，让本科生早进实验室、早进团队、早进课题、早进前沿。
在载体建设方面，深圳大学探索拔尖创新创业人才培养新模式，拔尖创新创业人才培养模式探索创新一直走在全国前列。学校开办了41个特色班、12个本研一体卓越班、46个微专业，建设有1个国家级现代产业学院、2个省级示范性产业学院、1个省级未来技术学院、2个基础学科拔尖创新人才培养实验区、1个校级基础学科拔尖人才培育基地。通过这一系列载体建设，学校还推出了本博贯通一体化创新人才培养，从本科三、四年级相近专业且有学术志向与科研潜质的学生中选拔优秀人才，本科四年级起选修研究生课程，毕业后入读博士，在导师指导下依培养方案“一人一策”制定个人计划，并设立3万元/年·生的专项奖学金。此外，学校还推出九大双学士学位复合型人才培养项目，涵盖英语+AI、法学+AI、法学+西班牙语、新媒体+计算机、生物+AI、生物科学+AI、心理+AI、信管+AI等领域。
其中，六大院士班以引领本科生直抵科创前沿为特色，实现早进实验室、早进团队、早进课题、早进前沿。六大院士班均为高考招生，包括毛军发院士的集成电路设计与集成系统/人工智能（IEEE荣誉班）、丁文华院士的电子信息工程（文华班）、陈湘生院士的土木工程（国际工程创新班）、谢和平院士的土木工程（数学力学创新班）、孟建民院士的建筑学（数智设计创新班）。各院士班围绕“IEEE”四大特色，结合顶尖高校及企业资源，采用“科研导向，产学共教，兴趣主导，国际对标”教学方法。院士领航的科创训练营则面向全校公开招募有兴趣的同学，由院士带领学生在创新创业的道路上不断前行，是项目驱动的拔尖培养模式。
在特色班建设方面，41个特色实验班涵盖院士班、产教融合实验班、卓越人才系列班、复合人才培养班、学术研究创新班、国际合作接轨班等类型，部分高考直接招生，部分高考招生后在校内二次选拔。其中，理工创新实验班依托高等研究院，是小规模、高水平、跨学科、重基础、研究型、国际化的培养计划，100%海归导师，引进国外原版教材、双语教学，实行导师制，大二跟从导师进入科研组，研究方向涵盖微生物组、纳米表界面科学、空间科学与技术、合成生物学等前沿交叉领域。运行以来，50%以上毕业生进入境外知名高校深造（其中50%以上进入世界排名前50的高校），20%国内读研，30%进入知名企业就业创业。
在AI+新文科建设方面，深圳大学推出网络与新媒体专业的传腾班（传媒+腾讯，简称“传腾班”），由深大与腾讯合作打造AI+新闻传播课程体系。传腾班实行“双师三导”制，由中国工程院院士郭仁忠担任名誉班主任，3位国家级人才领衔，构建“专任教师+AI技术导师+行业导师”的黄金组合。课程体系涵盖网络与新媒体专业课程以及腾讯人工智能基础原理实训课程和案例课程，将腾讯项目作为作业以提升就业竞争力，并设有“虚拟演播厅”“AI内容工厂”等实训场景，开展“自动化新闻生成”“短视频智能剪辑”“数智人IP孵化”等实训项目。
在微专业建设方面，深圳大学已开设46个微专业，与政府、行业协会和龙头企业深入合作，面向社会行业需求培养紧缺高层次人才，根据社会需求精准育才，2025年首批备案教育部“双千”计划微专业13个。微专业涵盖人工智能、芯片设计及应用、基于鸿蒙系统的创新应用开发、低碳城市与可持续建筑、国际新闻与外事英语、虚拟数字人、人工智能+、精算学、英汉高级口译、半导体材料与器件、大数据下的智能医学、经济学与数据科学、智能感知与运动控制、生物智检、5G智能通信、边缘计算与物联网通信、功能薄膜与表面技术、腾讯服务设计等领域。在现代产业学院建设方面，深圳大学于2018年与腾讯合作创办腾讯云人工智能现代产业学院（腾班），2021年入选教育部首批国家级现代产业学院，构建校企联合“产、学、研、创”四位一体人才培养体系。此外，学校还设有未来技术学院，聚焦“四个面向”，育未来行业领军人才；以及集成电路学院，对接产业需求、服务区域发展，依托射频异质异构集成全国重点实验室，打造“本-硕-博贯通”人才培养新范式。
在平台支撑方面，深圳大学构建了“产学研用”协同育人体系，实现四链融合。2016年以来立项教育部产学合作协同育人项目270项，建有1个国家级实践教学基地、1个国家示范性工程专业学位研究生联合培养基地、38个省级实践教学基地、50余个省联合培养研究生示范基地、40余家校内外双创教育示范基地。在产教融合协同育人平台方面，学校于2015年成立深港大学生创新创业基地，2018年与香港理工大学共建大湾区国际创新学院，2020年与华为集团成立“智能基座”产教融合育人基地，2021年共建深圳大学硅谷高创会（硅谷之窗），2022年共建深圳高校（研究机构）X9联盟，2024年成为中国高校众创空间联盟主席团成员高校。其中，大湾区国际创新学院由深圳大学与香港理工大学于2018年7月联合发起成立，立足粤港澳大湾区，探索建立国际化创新创业合作机制，致力于成为高层次双创人才培养、高水平双创理论与实践研究、高规格国际双创资源对接、高价值大湾区项目孵化、高质量湾区高等教育合作的综合型创新创业平台。学校还与腾讯、华为、中兴、华润、华大基因等共建创新实践基地610余个。
在人才培养成效方面，深圳大学学生创新能力显著跃升。在中国国际大学生创新大赛中，深圳大学连续四年获得国金，累计9项；2025年大学生新文科实践创新大赛全国总决赛，深大学子斩获4金1银，金奖数并列全国第四，广东省第一；在2025全国大学生竞赛排名榜中，深大位列第39名，全省第2，较上一年度排名提升13位。在教学创新方面，40门课程入选国家级一流本科课程，119门课程获评省级一流课程，95门智慧课程，获批4个国家级课程教研室、19个省级课程教研室和3个省级名师工作室。近五年，学校获得国家级教学成果奖6项，省级教学成果奖33项；其中在2025年广东省教学成果奖评选中，深圳大学推荐24项本科教学成果奖全部获奖，获奖率达百分之百，居全省并列第一。
三、数智赋能
在数智赋能方面，深圳大学积极响应国家数智发展战略，构建人工智能驱动的人才培养新范式。国家层面，《新一代人工智能发展规划》明确提出我国人工智能发展的三步走战略目标，教育部出台《高等学校人工智能创新行动计划》等文件推动高校加强人工智能学科建设和人才培养；区域层面，大湾区成为人工智能技术应用和产业发展的重要高地，区域应用广泛但人才稀缺。在此背景下，深圳大学于2025年成立人工智能学院，面向国家战略需求超常规部署人才培养体系。
在算力支撑方面，深圳大学投入一个多亿打造智算中心，汇聚华为、腾讯、中兴等顶尖企业共建。智算中心算力达318P Flops@FP16，配备5000余个CPU核心、200G IB高性能算力互联、2PB全闪文件存储和6PB大容量存储，为高校头部水平，为学校人才培养和科学研究提供强有力的算力保障。
在智慧教学体系方面，深圳大学于2026年启动本科教改工程，并将2026年界定为深圳大学本科教改年。其中一项重要工程是打造“1+1+N”智慧教学体系，即1个教学基座、1个智慧教学平台和N个特色应用。1个教学基座提供丰富的计算、存储、网络资源，基于一云多芯私有云管平台和多模态大模型构建底层基础设施，依托三大中台（资源中台、数据中台、校本教育知识库）连接校内各教育教学系统，对接校外主流教学平台及相关应用。AI教学基座具备三大核心能力：一是强大的整合与兼容性，无缝打通和集成学校现有及历史遗留的各类系统；二是高效的数据治理与AI就绪，通过“数据中台”对全校分散、杂乱的数据进行集成、清洗与治理，形成统一、标准、AI可理解的“教育资源数据湖”；三是智能引擎与个性化支撑，具备强大的知识库构建与管理能力，为精准教学与个性化服务奠定智能核心。N个特色应用围绕教学各类需求场景灵活搭配及扩展，涵盖拔尖人才培养平台、学习困难学生帮扶系统、课程思政智能匹配系统、教务管理智能体等。
在未来学习中心建设方面，2025年6月，深圳大学获批首批广东省高校未来学习中心建设试点单位。未来学习中心以“人工智能+教育”深度融合为核心引擎，总体目标是构建“数智融合、产教协同、创新引领”的未来教育生态体系。建设内容涵盖三个方面：一是数字资源整合，打造智慧互联新平台，整合校内优质数字资源，结合校内虚拟仿真实验室，引入头部企业优质资源，打造一体化智慧教学平台；二是物理空间改造，夯实多元需求新基建，深度改造图书馆、智慧教室、实验室等核心物理空间，打造功能互补的多元化智能学习空间；三是人才培养模式改革，培育复合型拔尖创新人才，建立以学生为中心、能力为导向、重交叉、科产教深度融合的育人新生态。在组织保障上，未来学习中心构建“三组一办”服务“一中心”的工作格局，成立以书记、校长为双组长的领导小组，并设立专家组、工作组和办公组。
在在线教育方面，深圳大学倡导发起的优课联盟起步早、规模大。2014年5月12日，由深圳大学倡导发起成立了国内首个地方高校在线开放课程共建共享联盟——地方高校UOOC（优课）联盟，紧随人工智能技术发展大潮，与国际国内顶尖高校同时起步开展在线教育。优课联盟服务全国地方高校，促进高等教育均衡化发展，示范、引领、带动上百所高校建设和应用慕课，实现教学创新。优课联盟是教育部第一批公布的在线课程平台和技术平台（2020年），也是国家智慧教育平台首批对接平台（2022年3月）。
在数智重构专业与资源升级方面，通过数智赋能，深圳大学使一些传统专业重新焕发生机。以土木工程为例，面对当前土木工程专业招生不理想的现状，学校通过数字赋能重新打造了数字大土木工程的人才创新培养体系：开发大土木工程情景化教学元宇宙系统，构建自适应大土木工程AI学习系统，优化工程实践教学应用场景，实现复杂工艺可视化、抽象概念具象化、艰涩原理简单化、多学科交叉融合，重构教学生态，创建新型教学模式。2025年招生中，土木工程专业分数一路上扬。在数智资源升级方面，学校对已上线的MOOC或混合课程进行迭代升级，更新教学资源确保教学内容时效、准确、优质，满足学生多样化的学习需求，实现教学过程的智能化升级。目前校院联动、通专结合，正在建设《大学语文》《人工智能通识课》等智慧课程95门，学院在建智慧课程若干门，结合线下课堂开展深度混合式教学设计，推动线上线下教学融合，基于数据持续进行课程优化迭代。
四、未来之路
面向未来，深圳大学将进一步深化改革，大步迈向世界一流大学。学校全面推进世界一流大学建设的“三步走”战略：到2025年建成高水平大学；到2035年建成具有国际影响力的高水平大学；到本世纪中叶成为世界一流综合性大学和新时代中国特色社会主义标杆大学。学校统筹实施“1+5+X”重大工程，其中“1”为“双一流”创建，“5”包括激发活力的师资队伍建设制度、面向未来的双创人才培养模式、追求卓越的科学研究体制机制、适应发展的学科专业调整、提供保障的组织管理效能提升，“X”为若干专项工程。“十四五”期间，学校人才培养实现高质量发展，以创新创业教育作为人才培养模式改革的突破口，聚焦培养高素质创新创业人才，将双创教育作为衡量本科教育人才培养成效的标度尺和指挥棒，充分发挥其引领作用，以“全球广度，中国高度，深圳速度”，扎根双区加快创建世界一流综合性大学。
2026年，深圳大学启动本科教育教学改革工程，从3月份到6月份推动了建校43年以来第一次的本科教育教学改革大讨论，主要目的是明确共识、明确方向、确定路径、示范引领。讨论主题涵盖本科人才培养模式的改革、本科教育教学体制机制的改革、本科教育教学评价制度的改革和AI赋能教育教学创新发展等各个方面。
面向“十五五”，深圳大学以国家战略引领，锚定世界一流大学建设目标。《教育强国建设规划纲要（2024–2035年）》提出完善拔尖创新人才发现和培养机制，着力加强创新能力培养，在战略急需和新兴领域探索国家拔尖创新人才培养新模式；《“人工智能+教育”行动计划》推动智能技术与教育全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖，统筹推进人工智能人才培养和应用创新。围绕国家战略部署，深圳大学确立了“十五五”期间拔尖创新创业人才培养的三大目标愿景：一是深化拔尖创新创业人才培养新模式改革，探索构建科技发展、国家战略需求、产业迭代升级牵引的拔尖创新创业人才培养模式；二是培育拔尖创新创业人才培养新生态，构建科教融汇、产教融合、学科交叉三元协同长效机制，打造“三创融合”育人生态；三是构筑拔尖创新创业协同育人新平台，做强科研创新平台，搭建创新创业数智化生态平台，打造全链条育人平台。面对新挑战、新机遇，深圳大学将在更高起点、更高层次、更高目标上奋勇向前。
结束语
深圳大学从特区“试验田”到高等教育“新标杆”，43年来始终以创新创业人才培养为目标，构建了从普及到巅峰的多元分级培养体系，通过院士班、特色班、微专业、现代产业学院等多元化载体，以及智算中心、“1+1+N”智慧教学体系、未来学习中心等数智化平台，形成了拔尖创新创业人才培养的深大范式。面向未来，深圳大学将以“三步走”战略为引领，以本科教育教学改革大讨论为契机，深化拔尖创新创业人才培养新模式，培育拔尖创新创业人才培养新生态，构筑拔尖创新创业协同育人新平台，以“全球广度，中国高度，深圳速度”扎根双区，加快创建世界一流综合性大学，为粤港澳大湾区和国家发展贡献深大力量。
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